محمدرضا شیردره - عضو هیئت علمی دانشکده بهداشت شیراز
رضا رحمانیان - کارشناس بهداشت محیط

در آموزش و پرورش نوین ، فضای فیزیکی به عنوانیک عامل زنده و پویا در انجام فعالیت های آموزشی و تربیتی دانش آموزان تلقی می گردد . توجه به مسائل و فاکتورهای فیزیکی و بهداشتی و ایمنی در محیط های آموزشی موثرترین و اساسی ترین عامل رشد طبیعی از نظر جسمی،روانی و فراگیری مطالب در دانش آموزان است. مدرسه فضای اجتماعی خاصی است که آموزش و رش د شخصیت کودکان امروز که جامعه ساز فردایند،در پناه روشهای آموزش صحیح و منا سب ،فضای مطلوب و محیط مساعد روانی ،پایه گذاری و اداره می شود این مطالعه به صورت مقطعی بر روی 62 مدرسه راهنمایی شهر جهرم انجام شد و به بررسی وضعیت بهداشت محیطی کلاسها،دفع فاضلاب ، آبخوری،توالت،نور کلاسها و دستشویی وبوفه مدارس پرداخته است. 53.2 درصد مدارس نوساز و 46/8 درصد قدیمی و 88/7 درصد دولتی و 11/3 درصد غیرانتفاعی بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات ،پرسشنامه فرم ارزیابی بهداشت محیط مدارس میباشدو شامل 33 سوال دوگزینه ای میباشد .اطلاعات وارد نرم افزار PSPP11/5 گردید و در ادامه با استفاده از آمار توصیفی،کای اسکور،کوریسکال والیس و تست دقیق فیشر تجزیه و تحلیل گردید. بر اساس نتایج حاصله و شاخص های آماری ،از نظر وضعیت بهداشتی کلاسها بر حسب نوع ساختمان بین مدارس نوساز و مدارس قدیمی تفاوت وجود داشت واین تفاوت معنی دار بود و کلاسهای مدارس نوساز وضعیت بهتری نسبت به مدارس قدیمی دارا بودند( Fisher exact (p<0.036 مدارس نوساز از نظر دارا بودن توالت بهداشتی مناسب تر بوده و به مراتب شرایط بهتری را دارا هستند و بین نوع ساختمان و وضعیت بهداشتی توالتها تفاوت معنی داری وجود دارد Fisher exact (p<0.036 بررسی کلی حاکی از آن است که وضعیت بهداشت محیط در مدارس نوساز بهتر از مدارس قدیمی میباشد که در این مورد لازم است مدارس قدیمی نوسازشوند

بهداشت محیط – مدارس – جهرم