CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله اثربخشی بازیهای پرورشی بر درس ریاضی کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی

عنوان مقاله: اثربخشی بازیهای پرورشی بر درس ریاضی کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی
شناسه (COI) مقاله: SCSPSEI02_051
منتشر شده در دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

سامان ملوکی - کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد،ایران.

خلاصه مقاله:
هدف از تحقیق حاضر، بررسی تاثیر بازی های پرورشی بر کودکان دارای اختلال یادگیری در درس ریاضی بود. جامعه آماری 94 تحصیل می کردند. - جامعه در دسترس دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی شهر خرم آباد بود که در نیمسال اول تحصیلی 95آزمون کی مت از افراد گرفته شده و بعد از تشخیص اختلال، آنها را بر اساس نمرات کسب شده تعداد 20 نفر در گروه کنترل و 20 نفر در گروه آزمایش قرار گرفته شد که گروه کنترل به مدت 8 هفته تحت انجام بازی های پرورشی قرار گرفت. اینپژوهش از نوع نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و مرحله پیگیری است. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون کوواریانس) استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی های پرورشی به شکل معناداری سبب بهبود یادگیری (مفاهیم اساسی، شمارش، هندسه، عملیات، جمع و تفریق، کاربردها، کاربرد اندازه گیری، کاربرد زمان و پول، کاربرد تفسیر داده ها، کاربرد تخمین) درس ریاضی کودکانی که دارای اختلال یادگیری درس ریاضی هستند شد.

کلمات کلیدی:
بازی های پرورشی ، درس ریاضی ، کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-SCSPSEI02-SCSPSEI02_051.html