محمد واعظ - عضو هیأت علمی دانشکده امور اداری و اقتصاد دانشگاه اصفهان
وحید مقدم - عضو هیأت علمی گروه اقتصاد دانشگاه پیام نور (مرکز استهبان فارس)

کتب درسی اقتصاد کلان یا ترجمه ای هستند یا تألیفی. کتب ترجمه ای معمولاً ازمشکلات عمده ای نظیر ترجمه نارسا، توضیح پدیده های اقتصادی یک کشور دیگر و نه ایران و به روز نبودن رنج م یبرند. کتب تألیفی علاوه بر آن که معمولاً گرفتار همینمشکلات هستند، نسبت به ارز شهای اسلامی در حوزه اقتصاد هم توجه چندانی ندارند. بدین دلیل نیاز به تدوین یک متن درسی اقتصاد کلان مطلوب با چهار ویژگی عمدهوجود دارد: ( 1) آموزش نظریه های اصلی اقتصاد کلان؛ ( 2) توضیح پدیده های اقتصاد ایران؛ ( 3) توجه به ارزش های اقتصادی اسلامی؛ و ( 4) به نمایش گذاشتن فرآیند نظریه پردازی. کتاب های اقتصاد کلان به طور عمده از مطالعات اقتصاد کلان تغذیه م یشوند. مقدم 1388 ) نشان می دهد مطالعات فعلی وضعیت مطلوبی ندارند. لذا در حال حاضر امکان ) تألیف کتاب مطلوب وجود ندارد. اما کثرت مطالعات به انداز های است که بتوان به تألیف یک کتاب مناسب برای دوران گذار پرداخت. الگویی که مقاله پیشنهاد م یکند بر اساس مرحله گذار از پیش علم به مرحله علم عادی در نظریه کوهن قرار دارد. این الگو دارایسه گام اساسی است. گام اول: تحلیل وضعیت موجود در قالب آسیب شناسی کتب درسی تألیفی موجود؛ گام دوم: نیازسنجی مخاطبان و الزامات سیاست گذاران آموزشی؛ گام سوم: طراحی چارچوب یک کتاب مناسب

کتب درسی اقتصاد کلان، بومی سازی اقتصاد کلان، اسلامی سازی اقتصاد کلان