CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله فضاهای آموزشی پایدار با رویکرد روان شناسی کودک

عنوان مقاله: فضاهای آموزشی پایدار با رویکرد روان شناسی کودک
شناسه (COI) مقاله: UMCONF03_051
منتشر شده در سومین کنگره علمی پژوهشی افق های نوین در حوزه مهندسی عمران، معماری، فرهنگ و مدیریت شهری ایران در سال ۱۳۹۵
مشخصات نویسندگان مقاله:

سها ذاکری - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علم و صنعت ایران
سحر موفق - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علم و صنعت ایران
یاسمن الیاسی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علم و صنعت ایران

خلاصه مقاله:
این پژوهش بر آن است با بررسی اصول پایداری اجتماعی در فضاهای آموزشی و روانشناسی رشد کودک از دیدگاه ژان پیاژه، روانشناسیمحیطهای یادگیری را بررسی کرده و به تحلیل و تفسیر ساختار ریزفضاها، سلسله مراتب فضایی و نهایتاً کلیت معماری نمونه هایی از طراحیفضاهای آموزشی بپردازد.هدف این پژوهش دستیابی به معیارهای طراحی فضاهای آموزشی کودکان 6 تا 12 سال بر مبنای اصول پایداری اجتماعی در فضاهای آموزشیدر تلفیق با روانشناسی رشد کودک از دیدگاه ژان پیاژه می باشد.روش تحقیق در این نوشتار مبتنی بر مطالعه و مرور مستندات مربوط به روانشناسی رشد کودک، پایداری اجتماعی در فضاهای آموزشی ونمونه های موردی و تحلیل محتوا در نمونه های معرفی شده می باشد.

کلمات کلیدی:
روانشناسی رشد کودک، فضاهای آموزشی، معماری پایدار، مدرسه اجتماعی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-UMCONF03-UMCONF03_051.html