CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی نقش شیوهی آموزش معماری و بعد روانشناسانه آن در تربیت معماران

عنوان مقاله: بررسی نقش شیوهی آموزش معماری و بعد روانشناسانه آن در تربیت معماران
شناسه (COI) مقاله: UOT02_060
منتشر شده در دومین همایش ملی معماری و شهرسازی در گذر زمان در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

امین ماهان - پژوهشگر دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
نسیم رفیعی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه پردیس علوم و تحقیقات بروجرد-ایران
زهره عزتی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه پردیس علوم و تحقیقات بروجرد-ایران

خلاصه مقاله:
با ظهور مدرنیسم و انقلاب صنعتی در اروپا و سپس سرایت آن به سایر نقاط دنیا تغییرات عمده‏ای در سیستم آموزش معماری پدید آمد که ثمره‏ی آن آموزش‏هایی از نوع بوزار و تحت سیطره‏ی باوهاوس بود. در معماری سنتی ما ایرانیان، تربیت معماران در آن زمان به روش «فرد به فرد» یا «استاد-شاگردی» انجام می‏شد که مدت زمان زیادی را به خود اختصاص می‏داد ولی از سادگی، شفافیت و اخلاق معماری برخوردار بود. آموزش آکادمیک و برنامه‏ریزی شده معماری، از حدود سال 1318ش در ایران راه‏اندازی شد. در این مقاله سعی شده تا با بررسی تطبیقی و مقایسه روند آموزشی در مکاتب گوناگون آموزش معماری به خصوصیات هرکدام پرداخته شود و برآنیم تا با بررسی روند آموزش در ایران و سایر کشورها، انواع شیوه‏های آموزش معماری را معرفی کنیم و کمبودهای هرکدام شناسایی گردند و تربیت‏ یافتگان هرکدام از این دستگاه‏های آموزشی را به لحاظ روانشناسانه مورد تحلیل و بررسی قرار دهیم.

کلمات کلیدی:
آموزش، آموزش معماری، بوزار، باوهاس، آموزش سنتی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://www.civilica.com/Paper-UOT02-UOT02_060.html