صدیقه نظری زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد، روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، واحد بافت کرمان، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه استثنایی استقلال

امیر دانش آموز کلاس پایه آمادگی مدرسه استثنایی استقلال بود که سکوت وی باعث شد تا در ذهن من این سوال مطرح شود که چگونه همین سوال باعث شد تا شروع به جمع آوری اطلاعات نمایم. در مجموع اطلاعاتی که دستگیرم شد می توان مطالعه پیرامون چگونگی رفتار وی در خانه، پرونده ی تحصیلی (کارت سلامت) گفتگو درباره گذشته او (مدرسه غیرانتفاعی)، مشاهده ی رفتارهای وی در مدرسه، کسب اطلاعات از مدیر و معاون مدرسه و گفتگو با متخصصین را نام برد. بعد از اینکه پی بردم علت سکوت امیر بیشتر به دلیل مشکلات خانوادگی و عاطفی است، تصمیم به رابطه صمیمی با وی، دادن فرست هایی به او جهت مطرح شدن، استفاده از بازی درمانی و نقاشی، ایجاد رابطه تنگاتنگ با والدین به ویژه پدرش گرفتم. بنابه شاهدات مدیر، خانواده، خودم او را پسری شاجاع و با اعتماد به نفس دیدم و مهمتر از همه اینکه با تست مجدد امیر به جایی که تعلق داشت یعنی مدرسه عادی بازگشت.

مدارس استثنایی، لالی انتخابی، بازی درمانی