فرشته میرایی - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه ام کلثوم (س)
شهربان تنیان - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه ام کلثوم (س)
حسنیه رغبت دار - فوق دیپلم، دینی و عربی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه ام کلثوم (س)
زهرا احمدغلامی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه ام کلثوم (س)

ذهن دانش آموزان مانند گل های رنگارنگی اند که از یک آب و خاک و خورشید بهره گرفته اند، اما با یکدیگر در رنگ و بو تفاوت تدارند و در برابر نظام یکسان آموزشی مهارت های مختلفی را کسب می کنند. این تنوع در زمینه های یادگیری دانش آموزان را می توان در سبک های یادگیری و ساختار انسان شناختی آن ها خلاصه کرد. از آنجا که برخی دانش آموزان در حل فعالیت های مربوط به تقارن دچار مشکل بودند، سعی کردیم با روش های گوناگون مثل بازی و روش های ملموس دیگر این آموزش را برای آنها جذاب تر کنیم و مهارت حل تقارن را در آنها افزایش دهیم که بعد از پرسش و اظهار نظر از دیگر معلمان به آموزش به روش بازی دست پیدا کردیم و با پیدا کردن این روش در کلاس به وضع مطلوب دست پیدا کرده و بعد از آن دانش آموزان توانستند بیشتر فعالیت های مربوط به تقارن را به درستی و با مهارت بیشتری حل کنند.

ریاضی، تقارن، بازی، روش های ملموس