جلیل باباپورخیرالدین - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز
نسرین گنجه ای - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه تبریز

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مهارتهای حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه های ODD است. در راستای طرح آزمایشی تک آزمودنی، جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه های سوم ، چهارم و پنجم یکی ازمدارس مقطع ابتدایی شهر تبریز تشکیل دادند. جهت انتخاب نمونه، پرسشنامه CSI4 بر روی دانش آموزان اجرا و سپس 6 دانش آموز که دارای نشانه های ODD بودند به صورت تصادفی در پژوهش شرکت کردند. برای اندازه گیری رفتار برونی سازی شده از پرسشنامه CBCL و جهت اجرای مداخله از برنامه آموزش حل مسئله بر اساس شیوه اسپیواک و شوره ( نقل از کسیدی و النگ، 699(1 استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش ترسیم نمودارها و محاسبه درصد بهبودی و انداره اثر نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله در بهبود نشانه های ODD تاثیر بالینی دارد. این یافته ها دارای تلویحات عملی در عرصه های بالینی بوده که برای بالین گران قابل توصیه است و میتوان از آن به عنوان یک روش مداخلهای مناسب سود برد.

مهارت حل مسئله، رفتار برونی سازی شده، ODD