بهنام طالبی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریس، تبریس، ایران
سمیه جبارنژاد - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریس، تبریس، ایران

هدف این پژوهش تعیین نقش تدریس اثربخش معلم بر بهبود مولفه های سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان شهر ماکو می باشد که تعداد آنها برابر 430 نفر می باشد.از جامعه آماری موردنظر براساس جدول مورگان وبه روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 205 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور اندازه گیری این متغیر از پرسشنامه های اثربخشی تدریس و سرزندگی تحصیلی استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که تدریس اثربخش معلمان با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری با شدت 0/72 دارد.

تدریس اثربخش، سرزندگی تحصیلی، اثربخشی، خودکارآمدی