کیهان کریمی - پژوهشگر دکتری تخصصی معماری، واحد پردیس، دانشگاه آزاد اسلامی، پردیس، ایران
احمد میرزاکوچک خوشنویس - استادیار معماری، پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری، تهران، ایران

آموزش درس آشنایی با مرمت ابنیه ، که در قالب سه واحد درسی اصلی برای دانشجویان کارشناسی رشته معماریارائه می شود، بر متدهای متفاوتی در دانشگاه های ایران استوار است. مرمت کنشی است آمیخته از دانش، فلسفه و مهارتکه بر روی آثار تاریخی-فرهنگی آسیب دیده به منظور حفاظت و نگهداری بهینه آن ها انجام می شود. در رشته های حرفهمبنا همچون معماری، دانش عملی نسبت به دانش نظری از اولویت بیشتری برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، تحلیلعلل عدم انسجام و شکاف میان نظر و عمل در معماری است. برای نیل به این هدف، پس از بررسی ادبیات تحقیق، بهتدوین چهارچوب نظری موضوع پرداخته شده است. سپس در راستای روش پژوهش توصیفی- تحلیلی و از طریق بررسینمونه های موردی بر نقش آفرینی معماران به عنوان کارشناسانی میان رشته ای و پاس داران هویت ایرانی-اسلامی، تمرکزشده است. راهبرد پژوهش در مرحله تحلیل و استنتاج کیفی است. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که از طریقبه کارگیری آموزش کار مبنا، می توان توانایی تطابق پذیری افراد را در مواجهه با ماهیت مبهم و نظریه ساز حوزه حرفه ای،تقویت و ارتقا بخشید.

نظریه و عمل، آموزش در معماری، صلاحیت مرمتگر، مرمت