فاطمه دهقانی - کارشناسی ارشد الکترونیک و دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی
یونس غلامی - دکترای برنامه ریزی درسی

امروزه بر اساس پژوهشهای علمی و تجربی ثابت شده است که چگونگی موفقیت دانش آموزان در حوزه های تحصیلی، شغلی و رشد فردی و اجتماعی، متاثر از عوامل تربیتی آنان است .مشاوران مدرسه به عنوان یکی از عوامل تیم تربیتی هستند .آنها با معلمها، ه یئت اجرایی، مدیران و خانواده ها مشورت و هماهنگی میکنند تا اطمینان پیدا کنند که برنامه های مدرسه فرایند تعلیم و تربیت را تسهیل میکند و تک تک دانش آموزان فرصت موفقیت در تحصیل را پیدا میکنند .بدین لحاظ هدف از پژوهش حاضر بررسی و ارزیابی نقش مشاور مدرسه بر اساس الگوی ASCA است که یک نفر در مدرسه مسئول پیگیری رشد تک تک دانش آموزان در حوزه های تحصیلی، شغلی و فردی-اجتماعی باشد و آن کسی نیست جز مشاور مدرسه که تحت برنامه جامع ملی مشاوره مدرسه عمل میکند. در این مقاله سعی شده است با بررسی صلاحیت های حرفه ای مشاور مدرسه، استاندارد های اخلاقی ASCA، نظام خدمات، نظام مدیریت، پاسخگویی و در نهایت روشن سازی وظایف مشاور مدرسه نقش این عامل تربیتی تبیین و جایگاه آن در این برنامه ملی روشن گردد.

مشاورمدرسه، الگوی ملی ASCA، تعلیم و تربیت