مجید فروزانمهر - دانشجوی دکترا، گروه مدیریت تکنولوژ ی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرا ن
محمدرضا سرشار - کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی، گروه مدیریت تکنولوژی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرا ن
ساجده مختاری - دانشجوی دکترا، گروه مدیریت تکنولوژی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرا ن
الهام عیوض زاده - دانشجوی دکترا، گروه مدیریت تکنولوژی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرا ن

نقش يادگيري در همة صحنه هاي زندگي انسان نمايان است و هدف اصلي از آن، يافتن شيوه اي براي عملکرددر حالات مختلف است که اين شيوه در مقايسه با سايرين، با در نظر گرفتن معيارهايي، بهتر است. دربارةيادگيري بايد اذعان داشت، يادگيري به طور کلّي به دو بخش رسمي و غيررسمي تقسيم مي شود. شبکه هاياجتماعي مجموعه اي از نهادهاي اجتماعي شامل مردم و سازمان ها هستندکه به وسيله مجموعه اي از روابطمعني دار اجتماعي به هم متصل اند و با هم در به اشتراک گذاشتن ارزشها تعامل دارند. در سالهاي اخير شبکههاي غيررسمي در سازمان ها توجه بسياري از مديران ارشد را به خود جلب کرده اند. سازمان ها آگاه شده اندکه بسياري از فعاليت ها به صورت همکارانه و از طريق اين شبکه ها انجام مي شود.هدف تحقيق بررسي تأثيرشبکه هاي اجتماعي بر يادگيري غيررسمي در سازمان است. روش تحقيق از نظر هدف کاربردي و به لحاظروش توصيفي است. ابزار پرسشنامه در نمونه 100 نفري کارکنان (بانک ها) انجام شده است. پس از اطمينان ازمناسب بودن اعتبار و کيفيت مدل تحقيق، به منظور بررسي فرضيه هاي تحقيق از روش حداقل مربعات جزئي ازنرم افزار SmartPLS استفاده شد. نتايج حاصل بيانگر تأييد فرضيه هاي تحقيق و آشکار بودن تأثير شبکه هاياجتماعي بر يادگيري غيررسمي در سازمان مي باشد.

یادگیری، یادگیری غیررسمی، شبکه های اجتماعی