عباس کرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه شاندیز، مشهد، ایران

هدف این تحقیق بررسی تاثیر تدریس به روش همیاری در درس فارسی بر رشد مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی بود. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان استثنایی پسر سال هفتم در شهر مشهد بودند. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون بوده است. شرکت کنندگان در دو گروه آزمایش و کنترل دسته بندی شده و در گروه آزمایش میزان اثرگذاری تدریس به روش همیاری درس فارسی بر رشد مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. در هر گروه 15 نفر بعنوان نمونه به روش تصادفی در مطالعه شرکت کردند. ابزار جمع آوری داده های تحقیق پرسشنامه گرشام و الیوت (1990) برای مهارت های اجتماعی و پرسشنامه هارتر (1980) برای انگیزش تحصیلی بوده است. نتایج تحلیل نهایی با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم افزار spss22 نشان داد که هر سه فرضیه تحقیق مورد تایید بوده و در مجموع تدریس به روش همیاری بر رشد مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی تاثیر دارد. در ادامه نیز پیشنهاداتی مطرح شد که اصلی ترین آن ها طراحی نرم افزارهای آموزشی گروهی مرتبط و همراستا با سرفصل مفاهیم آموزشی درس فارسی است تا ضمن استفاده از ابزارهای نوین آموزشی، موجب ارتقا یادگیری مشارکتی در درس فارسی حتی در فرآیند آموزش مجازی شود.

تدریس همیاری، مهارت اجتماعی، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان استثنایی