شیلان اصلانی - دانشجوی مقطع دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
سعید گلسرخی - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، مدیر آموزگار روستای آویهنگ استان کردستان
علی غلامی پل بصره - دانشجوی مقطع دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
محمد عبدی فتح آباد - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دبیرآموزش و پرورش شهرستان شاهین دژ
سمیه قراگوزلو - دانشجوی مقطع دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
زهرا قراگوزلو - پژوهشگاه شیمی و مهندسی شیمی ایران، کارشناس آمار پژوهشی

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر دوره های آموزشی کوتاه مدت معلمان بر اساس مدل کرک پاتریک بر کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموزان شهرستان های متخب استان های آ.غ، تهران و کردستان انجام گرفت. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر شیوه جمع آوری داده ها توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان منتخب استان های آ.غ، تهران و کردستان تشکیل دادهاند که تعداد آن ها ۱۵۷۵ نفر بوده است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۳۱۰ نفر برآورد شد و در ادامه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای افراد نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه استاندارد بود به صورتی که برای سنجش دوره های آموزشی کوتاه مدت معلمان بر اساس مدل کرک پاتریک از پرسشنامه رضازاده بهادران )۱۳۹۰(، برای سنجش کیفیت آموزشی ز پرسشنامه استاندارد کالنتری )۱۳۹۴( و برای سنجش یادگیری دانش آموزان از پرسشنامه استاندارد گومز و همکاران )۲۰۰۴( استفاده شد. جهت بررسی روائی ابزارهای اندازهگیری به روایی محتوی و صوری با تکیه بر نظر اساتید و خبرگان استناد شد و برای بررسی پایایی ابزارهای اندازه گیری به نتایج آلفای کرونباخ استناد شد. بررسی مقادیر آلفای کرونباخ ابزارهای اندازه گیری بیشتر از ۰.۷ بود که نشان داد پرسشنامه های از پایایی الزم برخوردار هستند. برای تحلیل داده ها از رگرسیون خطی دو متغیره و چندمتغیره به روش همزمان استفاده شد. نتایج آزمون فرضیات نشان داد که دوره های آموزشی کوتاه مدت معلمان بر اساس مدل کرک پاتریک و ابعاد آن بر کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموزان و معناداری دارند.

دوره های آموزشی کوتاه مدت معلمان بر اساس مدل کرک پاتریک، کیفیت آموزشی ، یادگیری دانش آموزان