زهرا معارف وند - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی
فاطمه زنگنه - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی
محمد قهرمانی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

هدف پژوهش، ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی است. پژوهش از نظر هدف،­ کاربردی و از لحاظ نحوه ­گردآوری داده ها به روش پیمایشی اجرا شد. برای تعیین مولفه های کیفیت زندگی تحصیلی، منابع موجود، مطالعه و مصاحبه اکتشافی نیمه ساختمند انجام شد. نمونه­گیری کیفی به شیوه­ هدفمند و تعداد نمونه شامل ۲۴ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی بود. برای ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه­ را برخی از استادان رشته علوم تربیتی تایید کردند. پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۹۴/. برآورد شد. جامعه پژوهش، همه دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی بودند که با استفاده از روش نمونه­گیری طبقه­ای تصادفی ۳۶۷ نفر از آنها مورد نظرسنجی قرار گرفتند. برای تحلیل داده­ها، از روش های (t –test تک نمونه­ای و تحلیل واریانس چندمتغیره) استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که کیفیت زندگی تحصیلی دانشگاه شهید بهشتی، مطلوبیت لازم را ندارد و به غیر از دو عامل اعضای هیئت علمی و رضایت عمومی، سایر مولفه های برنامه درسی، پژوهش، خدمات فرهنگی ورزشی، خدمات پزشکی و مشاوره، تجهیزات علمی پژوهشی، تسهیلات مالی، تغذیه، خوابگاه دانشجویی، انسجام اجتماعی و مسیر پیشرفت، کیفیت لازم را ندارند. در بررسی وضعیت مولفه های کیفیت زندگی تحصیلی در بین مقاطع تحصیلی نیز تنها در دو مولفه (تجهیزات علمی پژوهشی و مسیر پیشرفت) تفاوت معنی داری دیده شد.

ارزیابی, دانشجو, کیفیت, زندگی تحصیل