مهسا جباری - دکتری روان شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
شهریار شهیدی - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
محمدعلی مظاهری - استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
لیلی پناغی - دانشیار پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

هدف: توانمندی ­های منشی یکی از موضوعات مهم در رشد و تحول مثبت کودکان و نوجوانان به حساب می­ آیند. هدف از مطالعه­ی کیفی حاضر، شناسایی توانمندی­ های منشی خاص نوجوانان ایرانی بود. روش: جامعه ­ی آماری این پژوهش شامل متخصصان حوزه­ ی کودک و نوجوان و نوجوانان شهر تهران بود که به شیوه ­ی غیراحتمالی و به صورت داوطلبانه در این پژوهش وارد شدند. برای جمع ­آوری داده­ ها از روش مصاحبه ­ی نیمه ساختاریافته و بحث در گروه ­های متمرکز استفاده شد. گروه متخصصان (شامل روان­شناسان، مشاوران و معلمان) ده نفر بود. گروه نوجوانان شامل دو گروه از نوجوانان کلاس نهمی (هفت دختر، شش پسر، میانگین سنی نوجوانان: ۵/۱۴سال) بود. داده­ها با روش تحلیل محتوا (محتوا محور)، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته­ ها: متخصصان صفاتی مثبت مانند "زود یاد گرفتن مطالب"، "وفاداری" و "رازداری" را به عنوان ویژگی­ های خاص نوجوانان ایرانی برشمردند. در گروه نوجوانان، "حیا"، "غیرت" و "عفت" به عنوان توانمندی­ های خاص نوجوانان ایرانی مطرح شدند. نتیجه ­گیری: ویژگی­ های مطرح شده توسط متخصصان، نمی­ توانند به عنوان توانمندی منشی در نظر گرفته شوند؛ زیرا ملاک­ های ده گانه­ ی توانمندی منشی را ندارند؛ اما ویژگی ­های مطرح شده توسط نوجوانان ایرانی، یعنی "حیا"، "غیرت" و "عفت" برخی از این ملاک­ ها را دارا هستند و می­ توان اضافه شدن آن­ها به مجموعه­ی ۲۴تایی توانمندی­ های منشی را پیشنهاد داد. این یافته­ ها در زمینه ­ی فرهنگ ایرانی مورد بحث قرار گرفتند.

توانمندی های منشی, روان شناسی مثبت نگر, نوجوانان