رضا محمدی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی
محبوبه عارفی - دانشیار دانشگاه شهید بهشتی
عباس بازرگان - استاد دانشگاه تهران
محمدحسن پرداختچی - استاد دانشگاه شهید بهشتی
کورش فتحی واجارگاه - استاد دانشگاه شهید بهشتی

چکیده ضرورت توجه به یفیک ت آموزش عال از ی اهمیت یا ژهیو برخوردار است و تضمین آن به عنوا ک ین از ی مسائل مهم در یریمد ت آموزش عالی به حساب ی آیم د.در ی ا ن راستا ، اغلب نظام ها یآموزش عال ی در هدفها ی اعلامشده خود ادعا دارند که در صدد رسیدن به بهتر نی یتیفیک هستند که از آنان انتظار یم رود. اما ایآ و ها هیرو ساز و کارها ی مورد اعمال در موسسات آموزش عالی یفیک، ت مطلوب را محقق و آن را تضم نی یم کند؟ پاسخ نیا سوال مستلزم انجام ممیزی است. ممیزی یکی از روشها ی رایج تضمین کیفیت است که در نظامها ی دانشگاهی برای پاسخ به سوال مذکور مورد استفاده قرار ردیگیم ولی متاسفانه در نظام آموزش عالی ایران هنوز در خصوص آن اقدامی صورت نگرفته است؛ بنابراین ، پیش از هرگونه اقدام در خصوص طراحی و استقرار الگویی برای ممیزی در دانشگاههای کشور ضرورت مطالعه تطبیقی نظام ها ی ممیزی کیفیت آموزش عالی کشورهای پیشگام در این حوزه احساس یم شود. در این راستا ، تحقیقی با هدف بررسی و تحلیل مفهوم، معیارها و فرایند ممیزی در کشورهای جهان (شامل ۱۵ کشور صاحب تجربه در خصوص ممیزی) و با استفاده از روش بررسی تطبیقی بر اساس مولفههای تعیین شده انجام و مقال ه حاضر در راستای انتشار نتایج آن تدوین شده است

تضمین کیفیت, ممیزی, نظام آموزش عالی