مریم فتحی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
محمدحسین زارعی - استادیار دانشگاه پیام نور ، تهران ، ایران

این تحقیق به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر روش تدریس معلمان ابتدایی استان فارس می پردازد. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرای تحقیق توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری کمی این تحقیق عبارت است از همه معلمان ابتدایی استان فارس که در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ در مدارس ابتدایی این استان مشغول به تدریس می باشند. حجم جامعه ۱۵۳۲۳ نفر شامل (۸۷۱۹ مرد و ۹۹۰۴ زن) می باشد. حجم نمونه طبق جدول مورگان شامل، ۳۷۵ نفر شامل (۲۱۳ مرد و ۱۹۲ زن) که به صورت تصادفی خوشه ای و در شهرستان ها مهر و لامرد می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه ی محقق ساخته ارزشیابی توصیفی و روشهای تدریس می باشد. برای روایی پرسشنامه از روایی محتوایی و برای پایایی از آلفای کرنباخ که به ترتیب( ارزشیابی توصیفی۰.۹۲ و در پرسشنامه ی روشهای تدریس ۰.۹۰) محاسبه شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی (فریدمن، کروسکال والیس و کولموگروف اسمیرنوف )تجزیه و تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که ارزشیابی توصیفی بر روش تدریس معلمان در کلاس دارای تاثیر معناداری می باشد و باعث تغییر اساسی در سبک تدریس معلمان شده است.

معلمان مقطع ابتدایی، ازشیابی توصیفی، روش تدریس