محبوبه میرزائی - کارشناس ارشد دانشگاه خوارزمی
مریم سلیمی - کارشناس ارشد دانشگاه تهران

هدف: هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر تمرینات ادراکی - حرکتی به صورت تمرینات ژیم مغزی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.روش شناسی: طرح این پژوهش، نیمه تجربی و از نوع کاربردی بود و در آن دو گروه تجربی و کنترل (n۱=n۲=۲۴) با استفاده از آزمون هوش ریون از میان دانش آموزان با دامنه سنی ۱۲-۸) سال) به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های ۱۲ نفری جای گرفتند. برای سنجش مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان از آزمون تبحر حرکتی برونینکس- اوزرتسکی استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوتی بین دو گروه تجربی و کنترل پس از تمرین وجود ندارد. چرا که آزمون تی مستقل برای بررسی معناداری تفاوت گروه ها در سه خرده آزمون مورد بررسی معنادار نیست .(P≥۰/۰۵)نتیجه گیری: به طور کلی تمرینات ژیم مغزی تاثیری بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان اثر نداشت و برای نتیجه گیری بهتر نیاز به انجام تحقیقات بیشتری می باشد.

ادراکی- حرکتی، دختران، عقب مانده ذهنی، مهارت حرکتی ظریف