عاطفه رحمانی بلداجی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور تهران واحد ری

هدف این مطالعه بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر انگیزش تحصیلی و احساس در دانش آموزان پایه ششم شهر تهران در درس علوم میباشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان بر پایه ی ششم ابتدایی شهر تهران که در سال تحصیلی -۱۳۹۹ ۱۴۰۰ در حال تحصیل بودند. از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. نمونه ها به صورت تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل تخصیص داده شدند. تعداد دانش آموزان در هر گروه ۳۰ نفر بود. در این پژوهش از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) استفاده شده است. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری برای مقایسه بین دو گروه آزمایش و کنترل نشان میدهد که بین دو گروه متغیرهای انگیزه تحصیلی با سطح معنیداری ۰/۰۰۱ اختلاف معنیداری وجود دارد .(P<۰/۰۱) به عبارتی دیگر نتایج این پژوهش نشان داد که روش تدریس مبتنی بر یادگیری مشارکتی از نوع جیگسا بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم در درس علوم تاثیر معناداری دارد.

روش تدریس جیگاسو، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان، درس علوم