سیدعلیرضا قاسمی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

محتوای کتب درسی باید به گونه ای مورد سازماندهی قرار گیرند که دانش آموز ضمن حرکت در یک مسیر هموار، مستمرا با فرایند یادگیری درگیر شود وگام به گام در این مسیر ارتقا یابنده ،خود نیز در تولید مفهوم مشارکت کند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی در سه بخش متن، فعالیت ها و تصاویر با روش تحلیل محتوا و براساس تکنیک ویلیام رومی انجام گرفته است تا میزان فعال بودن و پویایی آن تعیین گردد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که متن و تصاویر نمونه مورد بررسی پژوهش حاضر، پویایی لازم را دارا نیست و دانش آموزان را به حد کافی درگیر نمی کند اما تحلیل و بررسی نمونه مورد بررسی در خصوص بخش فعالیت نشان می دهد که فعالیت های آن ، پویایی و درگیری لازم برای دانش آموزان را داراست.

تحلیل محتوا؛ مطالعات اجتماعی پنجم؛ ویلیام رومی؛ فعال و غیر فعال.