محبوبه امیری - دانشجوی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران
آزیتا سلاجقه - استاد یارگروه روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه پیام نور ایران، تهران

نظام آموزشی از مهم ترین ارکان یک جامعه است و سیاست گذاری آموزشی نیز از مهم ترین فرآیندهایبنیادی در سیاست گذاری دولت است. نظام آموزشی همانند سازمان های دیگر همواره با چالش های مختلفیدر طول زمان روبه رو می شود که باید با ابزارها و رویکردها و سیاست گذاری های مناسب بتواند از آنان گذرکند . سیاست گذاری مطلوب و کارا سیاست گذاری منوط بر واقعیات و شرایط حاکم بر جامعه است. اما وجودعدم اطمینان در آینده و رخ دادن پیشامد های غیر قابل پیش بینی، پیشروی نظام آموزشی است که یکی ازاین پیشامد ها همه گیری ویروس کرونا در سراسر دنیا است و بحران های جدیدی را علی الخصوص در حوزهآموزش ایجاد کرده است. شیوع ویروس کرونا مدیران آموزشی، معلمان، والدین و دانش آموزان را با مسائلعدیده ای روبرو نموده است. در سال های گذشته، بسیاری از کشورها، مدارس و دانشگاه ها را تعطیل کرده ویادگیری از راه دور را جایگزین حضور فیزیکی دانش اموزان و دانشجویان کرده اند. سیاست های اجرایی ازسوی دولت ها در زمینه محدود سازی رفت و آمد انسان ها و پرهیز از هرگونه تجمع با هدف مقابله با ویروسکرونا موجب شده تا در شرایط فعلی، میلیون ها دانش آموز در کشورهای مختلف جهان، از رفتن به مدرسهمحروم شوند و در خانه، فرآیند آموزشی خود را دنبال کنند. این مسئله به طور خاص در مورد کشورهاییکه عمیقا تحت تاثیر شیوع ویروس کرونا قرار گرفته اند، نظیر چین، کره جنوبی، ایتالیا و ایران، صدقمی کند. لذا در این تحقیق سعی برآن شده که سیاست های آموزشی و تاثیر کرونا بر دوره ابتدائی بررسیشود

سیاست گذاری اموزشی، دوره ابتدائی، کرونا