حبیبه مظفری - استاد گروه کامپیوتر مرکز آموزش علمی کاربردی جهاد دانشگاهی سیر جان
مریم نصرآبادی - کارشناس، رشته مهندسی فناوری اطلاعات، دانشگاه جامع علمی کاربردی سیرجان
محبوبه رضوانی پور - کارشناس، رشته مهندسی فناوری اطلاعات، دانشگاه جامع علمی کاربردی سیرجان
زهرا عرب گویینی - کارشناس، رشته مهندسی فناوری اطلاعات، دانشگاه جامع علمی کاربردی سیرجان

ماهیت آموزش عالی به علت پی شرفت فاوا در حال تحول بوده و این فناوری ها بر روی رسالت دانشگاه ها در ابعاد آموزش وپژوهش تاثیر به سزایی گذاشته است. امروزه برای شفاف کردن امر آموزش، متنوع کردن وسایل فرآیند تدریس و روشن کردنمطالب درسی، استفاده از و سایل کمک آموزشی توسط معلمان امری اجتناب ناپذیر است. دانش آموزان با استفاده از وسایلکمک آموزشی به فرآیند یادگیری و تدریس عینیت می بخشند و به آسانی به در جریان تدریس به فراگیری آموخته هایجدید می پردازند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف کاربرد تکنولوژی و فناورین های نوین اطلاعاتی در فرآیند تدریس ویادگیری دانش آموزان صورت گرفت. مطالعه پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای است و مطالب جمع آوری شده برگرفته ازسایت های پژوهشی اعم از ایرانداک، اس آی دی، مگیرا ، پایان نامه های دانشگاهی و گوگل اسکالر ا ست. نتایج مطالعاتنشان می دهد کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات بر عملکرد آموزشی و پژوهشی معلمان در فرآیند تدریس به طور معناداریتاثیر دارد. مطالعات حاکی از آن است که میزان شناهت و استفاده معلمان از فناوری آموزشی در حد کم و متوسط بوده و بینشناهت و کاربست فناوری از سوی معلمان و هم چنین وجود مواد و وسایل آموزشی با استفاده از آنها از سوی معلمان رابطهمعنی داری وجود داشته است . از تاثیرات تکنولوژی آموزشی می توان به اثرات مثبت بر افزایش زمان و کیفیت یادگیری،ایجاد حس پرسشگری و کسب مهارت های لازم برای زندگی اشاره کرد . در نتیجه استفاده از تکنولوژی و فن آوری در ایجادمحیط یاددهی-یادگیری می تواند باعث افزایش کیفیت آموزش در زمینه های مختلف باشد.

تکنولوژی آموزشی، فناوری های اطلاعاتی، تدریس، یادگیری