نقش واسطه هوش معنوی، مهارت های اجتماعی و خلاقیت در رابطه بین ترتیب تولد با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
عنوان مقاله: نقش واسطه هوش معنوی، مهارت های اجتماعی و خلاقیت در رابطه بین ترتیب تولد با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-8-1_010
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-8-1_010
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
پریا جنگی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
غلامعلی افروز - استاد، روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
علیرضا سنگانی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران.
حسن اسدزاده - دانشیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
علی دلاور - استاد، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
خلاصه مقاله:
پریا جنگی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
غلامعلی افروز - استاد، روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
علیرضا سنگانی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران.
حسن اسدزاده - دانشیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
علی دلاور - استاد، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
امتیازات مشاهدهشده فرزندان اول بر فرزندان بعدی در صفات شخصیتی، هوش و پیشرفت تحصیلی، بخشی از پدیدهای است که به «اثر ترتیب تولد» معروف است. نظریههای ترتیب تولد به دنبال تبیین اثر ترتیب تولد، یعنی تفاوتهای هوشی و عملکردی افراد دارای ترتیبهای مختلف تولد هستند. فرضیه کاهش منابع خانواده و الگوی همﺁمیزی دو نظریه معروف در این زمینهاند که علت برتری فرزندان اول بر فرزندان بعدی را در هوش و پیشرفت تحصیلی توضیح میدهند. بنابراین توضیحات، این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت در رابطه بین ترتیب تولد با پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان انجام شده است. روش ازنوع پژوهشهای همبستگی مبتنیبر روش مدلیابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانشآموزان دختر پایه دهم متوسطه شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ به تعداد ۱۴۷۲ نفر تشکیل میدهد. در این پژوهش برای تعیین حجم نمونه باتوجهبه تعداد متغیرهای مشاهدهشده و تخصیص ضریب ۱۵ برای هر متغیر و با احتساب احتمال وجود پرسشنامه های ناقص، ۲۵۰ نفر برای حجم نمونه انتخاب شد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل مقیاس هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸)، مقیاس مهارتهای اجتماعی ایندربیتزن، فوستر (۱۹۹۲) و مقیاس خلاقیت تورنس (۱۳۷۲) بودند و همچنین سنجش پیشرفت تحصیلی باتوجهبه معدل به دست آمد. یافتهها نشان داد که بین ترتیب تولد، هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان رابطه مثبتی وجود دارد؛ همچنین مدل پژوهش تایید شد و بهطورکلی ۳۸ درصد از پیشرفت تحصیلی با ترتیب تولد، هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت تبیین میشود. همچنین ترتیب تولد اثر مستقیم معنادار بر پیشرفت تحصیلی داشته و ترتیب تولد با میانجیگری هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت اثر غیرمستقیمی بر پیشرفت تحصیلی نشان داده است. باتوجهبه تاثیر ترتیب تولد بر پیشرفت تحصیلی در محتوای آموزشی به افراد، توجه به این عامل میتواند پیرو متغیرهای واسط همانند هوش معنوی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت، تاثیرات بسزایی بر پیشرفت تحصیلی بگذارد.
کلمات کلیدی: ترتیب تولد, پیشرفت تحصیلی, هوش معنوی, مهارت های اجتماعی, خلاقیت
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1573910/