یحیی نیسی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
الهام نیسی - کارشناسی روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
فاطمه تقوایی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدبهبهان

مقاله حاضر با مرور مقالات به بررسی مسئله پیشرفت دانش آموزان در مدارس پرداخته و موانع شخصی و محیطی آن را بررسی نموده و به ارائه راهکارهایی برای غلبه بر آنها پرداخته است . موانع یادگیری می تواند موانع درونی مانند اختلال سلامت روان، نارساخوانی ، اختلالات طیف اوتیسم ، یا موانع بیرونی به عنوان موانع فرهنگی ، به عنوان مثال عوامل عاطفی مانند احساس بی توجهی یا فقر باشد. موانع یادگیری می تواند عناصر فیزیکی ، ذهنی ، عاطفی ، فرهنگی یا اجتماعی باشد که مانع دستیابی دانش آموز به اهداف یادگیری می شود. عدم عزت نفس یا اعتماد به نفس به دلیل سطح پایین مهارت؛ تجربه شخصی منفی از یادگیری؛ ناتوانی های یادگیری که قبلا شناسایی نشده یا نامشخص است می تواند بر این مشکلات بیفزاید. موانع یادگیری مهم دیگر را عدم دسترسی به محیط کلاس و هدف درس می دانند. ممکن است یادگیرنده با یک یا چند نوع مانع یادگیری دست و پنجه نرم کند، بنابراین معلم باید با توجه به تفاوت های فردی دانش آموز با آنها برخورد کند تا فرآیند یادگیری موثر را تضمین کند. دانش آموزانی که دارای ناتوانی یادگیری هستند ممکن است با انواع مختلفی از موانع یادگیری مواجه شوند. برای شناخت موانع یادگیری و کاهش چالش های یادگیری، شناسایی موانع یادگیری در اسرع وقت ، حیاتی است . یکی از عوامل مهمی که باید در هنگام شناسایی مانع دانش آموز در محیط آموزشی مورد توجه قرار گیرد، استفاده از روش های مختلف شناسایی است و اینکه چگونه می توان بر آنها غلبه نمود.

پیشرفت تحصیلی ، موانع پیشرفت تحصیلی ، موانع یادگیری، غلبه بر موانع یادگیری