علیرضا قنبرزاده شاهخالی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت ، ایران
عرفان عارفی فر - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت ، ایران
مهدی عاشورپور کورکاء - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت ، ایران
محمدرضا سبحانی اصل - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت ، ایران،
محدثه سبحانی اصل - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر رشت ، ایران
محمدجواد صفری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت ، ایران

پژوهش حاضر مطالعه ای شبه تجربی است که با هدف بررسی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. تلاش اغلب معلمان،به جای افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان ،اغلب صرف آرام ساختن و منضبط نگه داشتن کلاس می شود.هر کاری که تقریبا معلمان در کلاس انجام می دهند،از جمله نحوه ارائه اطلاعات،نوع تمرینهای مورد استفاده،شیوه تعامل با دانش آموزان و فرصت هایی که به دانش آموزان برای تمرین انفرادی یا گروهی ،اثر انگیزشی بر روی دانش آموزان دارد. پژوهشگران درنتیجه تحقیق دریافته اند افرادی که به خانواده های نیازمند و محله های فقیرنشین تعلق دارند غالبا ازلحاظ یادگیری وپیشرفتهای درسی ازخانواده های طبق متوسط وضع پائین تری داشته اند . کودکان ونوجوانان خانواده های مرفه وثروتمند برایشان دشواراست که ازحال وروز کودکان نیازمند وفقیرآگاهی یابد .

پیشرفت ، یادگیری ، کلاس ، آموزش .