حدیث رستمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی
مهدیه هاشمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری(س). استان مرکزی

هدف از این مطالعه توصیف تجارب و درک معلمان استان مرکزی درباره ی عوامل و شرایط ویژگی های آموزش اثر بخش است. جهت جمع آوری اطلاعات از مصاحبه استفاده گردید و هنگامی که داده ها به اشباع رسید، نمونه گیری خاتمه یافت. تعداد ۱۸ نفراز معلمان مورد مصاحبه قرار گرفتند. روش تحقیق حاضر روایت پژوهی است. روایت پژوهی یک چارچوب تحلیلی است که در آن پژوهشگر به تفسیر داستانهای مرتبط با پدیده مورد بررسی میپردازد. سوالات اساسی تحقیق این گونه مطرح شد که: الف) معلمان استان مرکزی، مقوله ها و مولفه های تدریس اثربخش را چه می دانند؟ ب) با استفاده از کدگذاری ها این مقوله ها و مولفه ها چگونه دسته بندی می شوند؟به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از انواع کدگذاری های باز، محوری و گزینشی استفاده گردید. یافته های مربوطه نشان داد، مقوله های اساسی آموزش اثر بخش از نظر معلمان شامل: ۱) مهارت تدریس؛ ۲) خصوصیات آموزش دهنده و آموزش گیرنده؛ ۳) ارتباط بین فردی و ۴) عوامل زمینه ای است. اکثر معلمان «مهارت تدریس» را اساسی ترین عامل موثر در آموزش اثربخش معرفی کردند. ضمن اینکه مشارکت کنندگان در این مطالعه، تسلط بر محتوا و مهارت ارتباط با فراگیران را در آموزش اثربخش بسیار مهم می دانستند. رعایت قوانین و مقرارت آموزشی مولفه ای بود که شرکت کنندگان اشاره چندانی به آن نکردند. ضمن اینکه در این مطالعه، محققان به مولفه های نسبتا جدیدی در حیطه «عوامل زمینه ای» اشاره کردند. بر اساس نتایج این تحقیق، آموزش اثر بخش زمانی محقق می شود که تمامی عوامل محیطی و سازمانی با یکدیگر مشارکت و برنامه های سازمان یافته ای را اجرا کنند.

آموزش اثربخش، معلمان، مصاحبه، روایت پژوهی؛ کدگذاری