آمنه قره تپه - Education Department, Health Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
منصور رضایی - Biostatistics Department, Health Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
یحیی پاسدار - Nutrition Department, Health Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
فاطمه اسدی - Environmental Health Engineering Department, Health Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
یحیی صفری - Lesson Planning Department, Paramedical Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
مریم نظری - Educational Psychology Department, Psychology Faculty, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran

اهداف: هدف ارزش یابی اساتید که بخشی از آن به عهده دانشجویان گذاشته شده است، بهبود کیفیت تدریس و ارتقای سطح آموزش در دانشگاه است. در این راستا استفاده از فرم­های ارزش یابی معتبر که منجر به شناخت مشکلات تدریس و یادگیری شود حایز اهمیت است. این پژوهش با هدف مقایسه ابعاد کیفیت تدریس با استفاده از پرسش نامه های ارزش یابی دانشجویان از کیفیت آموزشی و نظرخواهی از دانشجویان انجام شد. ابزار و روش­ها: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع همبستگی که در نیم سال دوم سال تحصیلی ۹۱-۱۳۹۰ صورت گرفت، ۲۵۱ دانشجوی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه به شیوه سرشماری در مطالعه شرکت نمودند. ابزار پژوهش، پرسش نامه های ارزش یابی دانشجویان از کیفیت تدریس و نظرخواهی از دانشجویان بود. به منظور تحلیل داده ها از آزمون های T زوجی، T مستقل، آنالیز واریانس، مجذور کای، من- ویتنی یو، کروسکال والیس، ضریب همبستگی پیرسون و توکی استفاده شد. یافته­ها: مقایسه نمره کلی ارزش یابی اساتید بر حسب درجه علمی اساتید و همچنین مقطع و رشته تحصیلی دانشجویان بین دو پرسش نامه تفاوت معنی­داری نشان داد (۰۵/۰p<). رابطه بین حجم کار مربوط به هر درس و میزان علاقه به درس با نمره کلی ارزش یابی اساتید براساس پرسش نامه ارزش یابی دانشجویان از کیفیت آموزشی معنی دار بود (۰۰۱/۰p<). نتیجه­گیری: هر دو پرسش نامه از پایایی قابل قبولی برخوردارند، اما پرسش نامه ارزش یابی دانشجویان از کیفیت آموزشی ابعاد چندگانه تدریس را بهتر نمایان می سازد و در نشان دادن نقاط ضعف و قوت کیفیت تدریس اساتید کارآمدتر است.

Teaching, Student Evaluation of Education Quality, Data Collection, Students, Public Health, کیفیت تدریس, ارزش یابی دانشجویان از کیفیت آموزشی, دانشکده بهداشت