زینب بیابانگردی
سیدکامران سلطانی عربشاهی
ابوالقاسم امینی
ربابه شکرآبی
منصوره یادآورنیک روش

مقدمه رهبران پزشکی کشورهای مختلف، مایلند تا به برنامه های آموزش پزشکی و فرایند آن در پرورش شایستگی های دانش آموختگان پزشکی توجه داشته باشند. بدین منظور، پژوهشی با هدف تعیین نقش دروس علوم پایه در پرورش انواع شایستگی های دانش آموختگان پزشکی در دانشگاه های علوم پزشکی ایران انجام شد.روش ها در یک پژوهش توصیفی، ۱۶۵ نفر از اساتید دروس علوم پایه پزشکی، با روش نمونه گیری چند مرحله ای از بین ۱۱ دانشگاه علوم پزشکی در ایران انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بود که شایستگی های نه گانه دانش آموختگان پزشکی را به صورت رتبه ای ۵ نقطه ای خیلی زیاد تا اصلا بررسی می نمود. یافته ها توسط نرم افزار SPSS به صورت فراوانی پاسخ ها و میانگین فراوانی محاسبه شد.نتایج از نظر اساتید دانشگاه های علوم پزشکی ایران، دروس علوم پایه کمتر از ۲۰ درصد توانسته هر یک از شایستگی های«برقراری ارتباط موثر»، «مهارت های بالینی اولیه»، «استفاده از علوم در هدایت تشحیص، اداره بیمار، درمان و پیشگیری»، «یادگیری مادام العمر»، «خودآگاهی، مراقبت از خود و رشد شخصی»، «زمینه های جامعه و اجتماعی مراقبت های بهداشتی»، «حل مشکل»، «استدلال و قضاوت اخلاقی» و «تشخیص نقش یک پزشک حرفه ای» را در حد خیلی زیاد در دانش آموختگان پزشکی ایران ایجاد کند.نتیجه گیری. نقش دروس علوم پایه در ایجاد شایستگی های نه گانه دانش آموختگان پزشکی «کم» ارزیابی شده است. بنابراین، پیشنهاد می شود در ارایه دروس علوم پایه از استراتژی های خاص استفاده شود و برنامه ها به صورت آموزش تلفیقی مد نظر قرار گیرد.

. Basic science courses, Medicine, Competency, Graduates, شایستگی، دانش آموختگان، دروس علوم پایه، پزشکی