جواد عرب زوزنی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد اداره آموزش و پرورش شهرستان خواف، آموزشگاه شهید حبیب الله زنگنه

اقدام پژوهی ۱درآموزش و پرورش از مهم ترین عرصه های فعالیت معلمان جهت توسعه حرفه ای ۲و حل مسائل پیش روی آن هاست . هدف از این پژوهش مشخص نمودن نقش اقدام پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان است . اقدام پژوهی در آموزش و پرورش در سال۱۹۴۰ در آمریکا آغاز شد. توسعه حرفه ای معلمان عبارت است از: فرآیندها و فعالیت های طرح ریزی شده به منظور افزایش دانش ، مهارت ها و نگرش های حرفه ای معلمان تا اینکه بتوانند موجب بهبود یادگیری دانش آموزان شوند. رویکرد معلم پژوهنده یا اقدام پژوهی ، هسته مرکزی اندیشه معلمان فکور۳است ؛ زیرا معلمی که در بطن مسائل کلاس قرار دارد، بیش از هرکس دیگر خلاقیت و شایستگی شناسایی مساله ، تجزیه وتحلیل ، ارزشیابی و ارائه راه حل برای بهبود شرایط یاددهی -یادگیری ۴را دارد. دراین پژوهش ، از روش تلفیقی (مروری -موردی )که شامل مرور اسناد و متون موجود در این زمینه و مطالعه موردی در زمینه نارسانویسی ۵و نقشی که در توسعه حرفه ای معلمان دارد استفاده شده است . اقدام پژوه برای پی بردن به نقش اقدام پژوهی درتوسعه حرفه ای معلمان با توجه به مشاهده ای که در مدارس ابتدایی شهرستان خواف، آموزشگاه شهید حبیب الله زنگنه داشته است ؛ به مطالعه موردی اختلال دیکته نویسی » نارسانویسی « و همچنین » تمیز دیداری - دقت « و علل ایجاد آن، راه کارها و پیشنهادهایی برای برطرف کردن این اختلال که خود نمونه کوچکی از اقدام پژوهی می باشد پرداخته است . در مجموع یافته های پژوهش حاکی از آن است که اقدام پژوهی درتوسعه حرفه ای معلمان نقش موثری دارد.

اقدام پژوهی ، توسعه حرفه ای معلمان، اختلال دیکته نویسی ، نارسانویسی ، تمیز دیداری - دقت