الهه کاظمی - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی
رضا عباسی - رئیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه

هدف مقاله حاضر بررسی میزان و نوع توجه به محیط زیست در کتاب های درسی دوره متوسطه اول با تاکید بر درس علوم، با استفاده روش تحلیل محتوا کتابهای سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود و با بهرهگیری از آمار توصیفی تحلیل شد. نتایج حاکی از آن است که از حیث »میزان توجه« در این کتابها به موضوع خاک با فراوانی ۵۹ مورد (با اولویت بیابانزایی فرسایش خاک و تهدید منابع طبیعی، جنگل ها و مراتع )، آب ۶۲ مورد (با اولویت آلودگی آب ها با ورود فاضلاب های شهری و صنعتی به رودخانه ها و...)، صوت ۴۶ مورد (با اولویت سروصدای ناشی از حرکت هواپیماها و موتور سیکلت ها و وابستگی بیش از اندازه به وسایل ماشینی)، هوا ۶۱ مورد (با اولویت افزایش حجم زباله ها، سوزاندن زباله ها و دود ناشی از کارخانه ها و ...) پرداخته شده است؛ همچنین، نوع توزیع مولفه های زیستمحیطی در کتابها و در پایه ها، فاقد تعادل است. اکنون به اتکای تاکید اسناد تحولی آموزش و پرورش و وجود بحران محیط زیست، پیشنهاد میگردد نوع و میزان توجه به مولفه های محیط زیست در کتابهای درسی کنونی، مورد بازنگری قرار گیرد.

محیط زیست، کتابهای درسی، دوره متوسطه اول، علوم تجربی.