سیده فاطمه بابایی بهزاد کلایی - کارشناسی دبیری ادبیات- دبیر آموزش وپرورش شهرستان نکا
سید مرتضی یداللهی - کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی- دبیر آموزش وپرورش شهرستان نکا
محمدرضا قلی پور زرندینی - کارشناس علوم اجتماعی- دبیر آموزش وپرورش میاندورود بزرگ
رضا یخکشی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی -دبیر آموزش وپرورش شهرستان بهشهر

هدف محققان در این تحقیق بررسی مهارت های سه گانه تدریس ومعلمی از قبیل:طراحی آموزشی،اقدام پژوهی ودرس پژوهی با استفاده از روش تحقیق اسنادی-کتابخانه ای می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد :معلم باید همه دانش آموزان رادرتمام مراحل تدریس ، اعم از شروع تدریس ، ارائه وخلاصه کردن و... فعالانه شرکت دهد تا اداره کلاس به شکل مطلوبی صورت گیرد بدین طریق، دانش آموزان مطالب مورد نظر رابه خوبی فراگیرند زیرا دانش آموزان هستند که یادگیری را محقق می سازند. برای تحقق این امر،لازم است معلم برای دانش آموزان فرصت فعالیتهای علمی نظیر : تجربه،آزمایش ومشاهده را مهیا کند، آنان رابرای مشارکت دربحث های کلاس وسایر فعالیت های جمعی ترغیب کند و اجازه دهد تادر یادگیری خود سهیم شوند.بدین معنا که باید به دانش آموزان اجازه داد درباره آن چه یادمی گیرند ونیز درباره شیوه های یادگیری خود سهیم باشند.معلم بایدتوجه داشته باشد که نگاه خودرا عادلانه دربین دربین فراگیران تقسیم کند زیرا فراگیران بخشی از مطالب درسی از طریق ارتباط چشمی با معلم خود فرامی گیرند.اگر معلم احاطه کامل برموضوعات درسی داشته باشد وبرای شاگردان از نظر علمی شخص مهمی جلوه کند، شاگردان توجه خاصی به سخنان وی خواهند داشت، لذا تسلط معلم برمطالب نقش موثری درپاسخگویی او به سئوالات شاگردان خواهد داشت.