سیده مهدیه موسوی - فوق لیسانس مدیریت آموزشی
حدیث احمدی - لیسانس علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی
رویا حسینی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، هنرآموز تربیت کودک
ستار محمدی احمدمحمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری

اولین نظام های یادگیری رایانه ای، برمبنای رویکرد یادگیر ی رفتاگرایی طراحی شده است. مکتب فکری رفتارگرایی از ثرندایک (۱۹۱۳ )، پاولوف (۱۹۲۷) و اسکینر (۱۹۷۳) تاثیر پذیرفت. این مکتب تاکید می کرد یادگیری، تغییر در رفتار قابل مشاهده است و علت آن محرک بیرونی در محیط است. رفتارگراها مدعی اند رفتار قابل مشاهده است که نشان می دهد یادگیرنده چیزی را فرا گرفته است یانه. رفتارگراها به آنچه در ذهن یادگیرنده اتفاق می افتد کاری ندارند.در پاسخ، بعضی از مربیان و آموزش دهنده ها ادعا کرده اند که هر نوع یادگیری قابل مشاهده نیست و یادگیری بیش از تغییر در رفتار است. به همین دلیل، تغییر جهتی از رفتارگرایی به نظریه های یادگیری شناختی صورت گرفت.روانشناسی شناختی مدعی است یادگیری شامل به کارگیری حافظه، انگیزش و تفکر است و اندیشه و تفکر منطقی نقش مهمی در یادگیری بازی می کند. آنها یادگیری را به منزله ی فرایندی درونی در نظر دارند و تاکید می کنند که مقدار یادگیری یادگیرنده به میزان توانایی پردازش یادگیرنده، میزان تلاش وی در فرایند یادگیری، عمق پردازش و ساختار موجود دانش وی بستگی دارد. اخیرا حرکتی به سمت رویکرد ساخت گرایی وجود داشته است. نظریه های ساخت گ رایی معتقدند که یادگیرندگان اطلاعات و جهان را براساس واقعیت فردی شان تفسیر و تعبیر می کنند و از طریق مشاهده، پردازش و تفسیر یاد می گیرند و سپس این دانش را درون اختصاصی خود، به صورت شخصی در می آورند یادگیرندگان زمانی بهتر یاد می گیرند که بتوانند آنچه را یاد می گیرند به منزله ی زمینه ای برای کاربردهای فوری و برای کسب معنای فردی تلقی کنند.زمانی که مکاتب فکری رفتارگرایی، شاختن گرایی و ساخت گرایی به طور دقیق مورد تحلیل قرار می گیرند هم پوشی های فراوانی در مفاهیم و اصول ظاهر می شود. طراحی و یادگیری الکترونیکی می تواند ش امل اصولی از هر سه نظریه باشد. به عقیده ارتمر و نیوبای (۱۹۹۳)، این سه مکتب فکری می توانند به منزله ی طبقه بندی یادگیری استفاده شوند. راهبردهای رفتارگرایی می تواند برای یاد دادن چیستی استفاده شود. راهبردهای شناخت گرایی می تواند برای یاد دادن چگونگی استفاده شود و راهبردهای ساخت گرایی می تواند برای یاد دادن چرایی استفاده شود. جانیکی و ال لیگل (۲۰۰۱) به تجزیه و تحلیل الگوهای گوناگون طراحی آموزشی مبتنی بر وب را شناسایی و تعیین کنند. اجزاء و عناصر طراحی در هریک از مکاتب یادگیری رفتارگرایی، شناخت گرایی و ساخت گرایی آورده شده است.

مکاتب فکری، یادگیری الکترونیکی، رفتارگرایی، طراحی آموزش، شناخت گرایی