محمد سلطان زاده زرندی - استادیار دانشکده هنر و معماری، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران
شیرین فلاحت نژاد - کارشناس ارشد معماری، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران

دوران کودکی آغازگر تمامی ابعاد زندگی است که در آن قابلیت های فراوانی برای افراد پایه گذاری می شود. مطالعات در خصوص عوامل موثر بر کودکان و پیشرفت آنها نشان می دهد که محیط کالبدی نقش برجسته ای در شکوفایی این قابلیت ها ایفا می کند. اکثر فضاهایی که امروزه برای رشد و نگهداری کودکان خلق می شوند، به ابعاد مختلف وجودی کودکان کم توجه بوده و با نیازهای ادراک و فعالیت های آنها هماهنگ نیستند. بنابراین شناخت صحیح کودکان و نیازهایشان، اهمیت بسزایی در طراحی مناسب فضا جهت حفظ سلامت روحی ، جسمی و یادگیری آنها دارد. از طرفی پژوهش ها نشان داده است که یکی از عمدهترین فعالیت ها و علایق این گروه سنی بازی کردن است ، پس می توان از رویکرد نوین یادگیری با تاکید بر بازی در آموزش استفاده کرد که در آن یادگیری همراه با کسب تجربه از طریق بازی به عنوان یکی از ابزارهای کارآمد شناخته می شود. از آنجا که فضای آموزشی کودکان در رشد و پویایی آنها موثر است لذا می توان با شناخت و طراحی فضاهای آموزشی همگام با نیازهای کودکان، گامی مهم برای کمک به یادگیری آنها برداشت . بر این اساس سعی بر آن شده است که با تاکید بر بازی و فعالیت های جسمانی به عواملی در فضای معماری دست یافت تا محیط کالبدی تاثیری مثبت داشته باشد و یادگیری کودکان افزایش پیدا کند. در مقاله حاضر جهت ایجاد تاثیر مثبت محیط کالبدی بر یادگیری از طریق بازی و تحقق هدف پژوهش در کالبد معماری توصیه هایی در سه سطح متفاوت بیان شده است .

معماری کودکان، آموزش کودکان، کودک، بازی