آزاده وزیری - مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد هیدج

اساس تعریف کانسپت درچکیده ترین صورت خود بیان تفکر به زبان فرم و فضاست روش معماربرای تبادل اندیشه با دیگران زبان معماری و چگونگی شکل گیری اندیشه معمار درزبان معماری کانسپت معماری است فقدان اموزش صحیح و عدم توجه به ضرورت پروراندن ذهن دانشجویان معماری درخصوص تبدیل ایده های خلاقانه آنها متافیزیک به ترسیمات قابل رویت فیزیک نتایج نامطلوبی را دربرداشته است عدم توانایی دربیان ایده ها و بیان آنها به محصولی قابل رویت باعث میشود دانشجویان درهمان مراحل اولیه شکل گیری کانسپتهایشان متوقف شوند و درنتیجه طرح های آنان به نظر ناپخته بیاید این معضل وقتی جدیتری می شود که نزدبسیاری ازمعماران معاصر و فارغ التحصیلان رشته های مماری نیز این مشکل مشاهده میشود به همین دلیل آنها راهی به جز دست انداختن به طرح های تکراری که کمتر درخود بیانی معناگرا داشته باشد نمی بینند انتخابی محافظه کارانه که محصولات معماری را غیرخلاقانه می سازد.این مقاله با توضیح و تشریح چرایی این موضوع با بروش توصیفی تحلیلی به این مهم می پردازد که بحث کانسپت درمعماری نیز به اموزشی جداگانه و با طمانینه دارد تاب تواند معماری اینده ما را ازقهقرای کنونی بیرون آورد.

کانسپت،مفهوم، طرح مایه، آموزش، خلاقیت، معماری