معصومه رهبری - کارشناس ارشد آموزش محیط زیست

پیام آموزش دهه ی 1970 ؛ اصراری بر یک اضطرار بود: کیفیت زندگی انسان و چه بسا، حتی اصل و اساس استمرار وجود زندگی انسان در این سیاره به تغییر رفتار انسان از طریق آموزش محی طزیست بستگی دارد. سواد زیس تمحیطی فراتر از سواد اولیه است و شامل دانش زیس تمحیطی، نگرش ها و رفتارها که در رابطه با پایداری محیط زیست است، نیز می باشد. دولت و همچنین تشکیلات بین المللی، علاقمند هستند که سواد زیست محیطی و اکولوژیکی را توسعه داده، به امید این که اگر به دانشجویان جنبه های زیست محیطی را ب هطور کلی آموزش دهند، رفتار شخصی آنها تغییر یافته؛ بهطوری که بتوانند بر روی زمین اثر مثبت و در مورد اطرافشان افکار انتقادپذیری داشته باشند و در نهایت اعتقاد بر این است که دانشجویان از ارزشها، نگرش ها و رفتارها در زندگی، بهخصوص در آیند هی شغلی خود استفاده نمایند حامی انگیزه های دوستانه زیست محیطی باشند. روش این پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعهی آماری این پژوهش،کلیهی دانشجویانی هستند که در سال تحصیلی 92- 93در دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس مشغول به تحصیل بودهاند و تعداد کل آنها 10822 نفر بوده است و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد 372 نفر برآورد شده است و روش نمونهگیری در پژوهش حاضر، نمونهگیری تصادفی است و ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهای است که روایی و پایایی آن تإیید شده است. با استفاده از آزمون های تی استودیت و 2جمله ای مشخص شد که میزان دانش زیستمحیطی دانشجویان دانشگاه آزاد چالوس در حد مطلوبی قرار ندارد و میزان شاخص نگرش و عملکرد زیستمحیطی دانشجویان دانشگاه چالوس در حد متوسط است. دانشجویان اطلاعات زیستمحیطی خود را بیشتر از صدا و سیما کسب کردهاند و دانش زیستمحیطی دانشجویان پسر بالاتر؛ اما دانشجویان دختر از نگرش و عملکرد زیست محیطی مسئولانه تری برخوردارند. بیشتر افراد مورد بررسی گنجاندن آموزش محیط زیست در برنامهی درسی را در ارتقای آموزش محیط زیست مؤثر دانسته اند

آموزش محیط زیست ، دانش ، نگرش ، مهارت عملکرد ، زیست محیطی ، دانشجویان