ژیار رفاعی - کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی
فایق رادین - کارشناس ارشد رشته مدیریت بازرگانی

هدف از این مطالعه بررسی تأثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر ارتقاء سطح مهارت عزت نفس دانش آموزان دختر دوره راهنمایی بود. این مطالعه به شیوه ی شبه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام گردید. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان سال سوم راهنمایی ناحیه دو شهرستان سنندج و نمونه ی مورد مطالعه شامل دو کلاس از قبل شکل یافته به تعداد 50 نفر بود که به شیوه ی «نمونه گیری در دسترس» انتخاب و بر اساس اصل انتساب تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. بعد از اجرای پیش آزمون افراد گروه آزمایش به مدت دو ماه تحت مداخله ی آموزش مهارت های فراشناختی قرار گرفتند و دانش آموزان گروه کنترل در این مدت آموزش های عادی خود را دریافت داشتند. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه پرسشنامه ی عزت نفس کوپر اسمیت بود که در پژوهش های متعدد از نظر روایی وپایایی مورد بررسی و تأیید قرار گرفته و در پژوهش حاضر نیز به شیوه ی بازآزمایی با محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های دو آزمون معادل (0/76) تأیید پایایی گردید. تحلیل داده های حاصل در قالب آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی بر ارتقاء عزت نفس (Sig=0/000) با ضریب تاثیر 0/318 ، عزت نفس عمومی (Sig=0/008) با ضریب تأثیر 0/142 ، عزت نفس اجتماعی (Sig=0/028) با ضریب تأثیر 0/099 و عزت نفس تحصیلی/شغلی (Sig=0/002) با ضریب تأثیر 0/188 مؤثر و بر عزت نفس خانوادگی (Sig=0/117) تأثیری ندارد.

مهارت های فراشناختی، عزت نفس، دانش آموزان راهنمایی