میمنت عابدینی بلترک - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان
سیروس منصوری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان
یاسر آزاد - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشیارگروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، دانشگاه اصفهان: دانشکده روان- شناسی و علوم تربیتی

آموزش جهانی خواستار آن است که یادگیرندگان خود را به عنوان شهروندان جهانی تلقی نماید. بطوریکه شهروندان مذکور توانایی مقابله وآشنایی با مسائل جهانی را داشته باشند. سرآمد همه بررسیهای انجام گرفته در مورد مسائل مشترک جهانی شامل مسائلی چون افزایش خشونت، فقر، نابرابری و تبعیض، مسائل مربوط به بهداشت جسمی و روانی ونیز رواج بیماریهای خطرناکی چون ایدز، گسترش آسیبهای اجتماعی نظیر سوء مصرف مواد مخدر و بالاخره مشکلات مربوط به محیط زیست میباشد. در همه این موارد، آموزش، حکم پیشگیری اولیه را دارد. یکی از مؤلفه های آموزش جهانی، آموزش صلح می باشد که دراین مقاله بدان خواهیم پرداخت. صلح، پیش شرط عمده ی تداوم حیات زندگی انسانی، نسل ها وملیتها است. همانطور که صلح بسیارحائزاهمیت است، آموزشهای لازم دراین راستا نیزمیتواندبسیاری ازمشکلاتی همانند؛ نزاع و....را برطرف سازد یاکاهش دهد. آموزش صلح یکی از قانع کننده ترین ضرورتهای اخلاقی برای تمام افرادی که در زندگی براین باورنداست. هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی برمبنای مؤلفه های آموزش صلح ازقبیل: حس همبستگی، احساس مسئولیت در برابر دیگران، شناخت تنوع و تفاوتهای فردی، نفی تمایزات قومی، نژادی و مذهبی میباشد. روش مورد استفاده درتحلیل محتوا، آنتروپی شانون بوده که شامل سه مرحله میباشد. واحدتحلیل نیزصفحات(متن، پرسشها تمرین ها وتصاویر) میباشدکه درمجموع 3467 صفحه راشامل میشود. بیشترین فراوانی وضریب اهمیت مربوط به مؤلفه ی حس همبستگی وکمترین فراوانی وضریب اهمیت مربوط به مؤلفهی نفی تمایزات قومی، نژادی و مذهبی میباشد.

تحلیل محتوا آموزش صلح جهانی شدن دوره ابتدایی کتاب های درسی