ثریا قوره جیلی - کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمی تهران
سکینه اشرفی - هیئت علمی دانشگاه پیام نور آباد لرستان

تغییرات و تحولات گوناگون در عرصه های مختلف حساسیت های عمومی شدید و تقاضاهای متنوع ، فضای متحول و متغیری را برای مدارس ایجاد نموده است ضرورت اثربخشی در چنین فضایی منجر به با اهمیت تر شدن نقش های رهبری شده و این اهمیت تا بدان حد افزایش یافته است که می توان مدعی بود که در بین عوامل درون مدرسه ای ، پس از معلم ، مدیر و نقش رهبری او ، دومین عامل مهم و موثر بر پیشرفت دانش اموزان می باشد امروزه از سبک های رهبری آموزشی و تحولی همواره به عنوان سبک های رهبری کارآمد یاد می شود و ایفای آن توسط مدیران به منزله سرآغاز ایجاد تحولات مثبت در مدارس قلمداد می شود سبک رهبری آموزشی ، تاکید ویژه جنبش اصلاحات آموزشی در دهه های 1980 بوده است اما به تدریج با ظهور شرایط و تحولات مختلف و متعدد و همچنین آشکار شدن برخی از محدودیت های مهم و متعاقب آن انتقادهای مختلف، کارآمدی و سندیت مستمر آن مورد تردید قرار گرفته و از رهبری تحولی به عنوان سبکی کاراتر برای رهبری مدارس امروز یاد شده است . در این راستا در مقاله حاضر سعی شده است که با استفاده از منابع کتابخانه ای ، اینترنتی و سپس مقالات و مطالبی که با موضوع ارتباط بیشتری داشتند انتخاب و مطالب آنها استخراج شده است در این پژوهش مفاهیم رهبری آموزشی و تحولی نقدهای وارد شده بر رهبری آموزشی مدیران مدارس مورد مطالعه واقع شده و رهبری تحولی مدیران به عنوان یک الگوی رو به رواج مطرح شده است.

رهبری مدیران، رهبری آموزشی، رهبری تحولی