مریم تقوایی یزدی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول
ابراهیم کیایی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
فاطمه زارعی دنگسرکی - دانشجوی کار شناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری و مسئول مکاتبه

در پژوهش حاضر سعی شده تا رابطه فناوری اطلاعات و ارتباطات با تفکر انتقادی دانشجویان دوره کارشناسی ارشد مورد مطالعه قرار گیرد در این پژوهش از روش همبستگی استفاده شده است جامعه اماری کلیه دانشجویان گروه علوم تربیتی دوره کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری شامل پنج رشته تحصیلی به تعداد 296 نفر می باشند که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند حجم نمونه توسط جدول مورگان برآورد شد ابزار پژوهش برای سنجش میزان بهره گیری دانشجویان از فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آزمون محقق ساخته و برای سنجش تفکر انتقادی ، آزمون فرم ب مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTST: FB) می باشد روایی آزمون محقق ساخته با استفاده از نظرات 5 تن از اساتید متخصص در این زمینه تایید شد پایایی آن به روش بازآزمایی به فاصله دو هفته بر روی یک گروه 15 نفره انجام شد که همبستگی به دست آمده برابر 83% بود. اعتماد و اعتبار آزمون مهارت های تفکر انتقادی، قبلا در مطالعه تعیین و تایید شده است داده های به دست آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان مورد پژوهش 13/2533 (0/36717±) بود به طور کلی با اطمینان 95 درصد از نتایج پژوهش چنین برمی آید که بین مهارت های استفاده از واژه ورد، استفاده از گفتگوی الکترونیکی و ویلاگ نویسی با تفکر انتقادی دانشجویان رابطه مستقیم وجود دارد اما بین مهارت های مفاهیم پایه فناوری اطلاعات ، استفاده از کامپیوتر و مدیریت فایل ها ، اکسل، اکسس، پاورپوینت، جستجو در اینترنت، ایمیل و نظر دادن در وبلاگ ها با تفکر انتقادی دانشجویان رابطه وجود ندارد.

تفکر انتقادی، فناوری اطلاعات و ارتباطات