سیده مرضیه یعقوبی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ساری
الهه رمضانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ساری
مهین کیخانژاد - عضو هئیت علمی و مربی دانشگاه فرهنگیان ساری

برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و پدیده مذکور نه صرفاً در بعد طراحی، بلکه در سطح اجرا نیز مدنظر قرار بگیرد .اگر چه این مفهوم نخستین بار در سال 1986 توسط فیلیپ جکسون مورد استفاده قرار گرفت، اما در طی چند دهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسی قرار داده اند، این تنوع دیدگاهها و نظریه ها از یک سو باعث غنای تئوریک مفهوم برنامه درسی پنهان شده و از سوی دیگر شناخت و درک آن را برای بسیاری از افراد مشکل نموده است. در این مقاله سعی شده است تا با بررسی پیشینه پژوهشی مربوط به این مفهوم، چیستی، ابعاد و سطوح گوناگون آن با نگاهی کل نگرانه مورد بررسی قرار گیرد .

برنامه درسی ، آموزش و پرورش، برنامه درسی پنهان