فرزانه فخر - عضو هیات علمی دانشکده هنری دانشگاه بیرچند

به دلیل دوره به عرصه گسترده فناوری واطلاعات در امرآموزش چالش های اساسی به وقع پیوسته است و آن اینکه دیگر معلم ومدرسه تنها منابع اطلاعاتی دانش آموزان نیستند با این وجود دانش آموزان برای استفاده از این اطلاعات وعدم پذیرش منفعلانه ی آن ها نیاز به آموزش مهارت تفکر انتقادی داشته تا بتوانند این اطلاعات را به طور موثری دوران تحصیل وپس از آن به کار گیرند که به طبع در سطح کلان گسترش تفکر انتقادی نقش بسیار موثری در توسعه سیاسی ،اجتماعی کشور ایفا خواهد کرد وی در این راستا به نظر می رسد که می بایست یکی از اهداف ورسالت های آموزش و پرورش تقویت فرهنگ یادگیری انتقادی وترویج مهارت های آن در میان دانش آموزان باشد.تاکید بر قدرت حافظه بدون هر گونه پردازش اطلاعات وعدم استفاده از قدرت خلاقه وانتقادی باعث بروز نوعی برخوردی انفعالی از جانب دانش آموزان شده وآنان را به پذیرنده ی صرف مطالب مبدل خواهد کرد در این میان اغلب با این موضوع روبه رو هستیم که دانش آموزان در طرح سوال مناسب در رابطه با یک موضوع ویافتن پاسخی برخور برای آن دچار مشکل شده وبه دنبال جوابی از پیش مشخص شده وآماده می گویند

آموزش ،تفکر انتقادی ،نظریه انتقادی ،مکتب فرانکفورت