اکبر فلاحی - کارشناسی ارشد مشاوره دانشگاه تهران، آدرس: مرودشت، دبیرستان شاهد
صدیقه وصالی - کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد مرودشت، آدرس: آموزش و پرورش، هسته مشاوره

مقدمه و هدف: سلامت روان و عزت نفس از موضوعات و پدیده های روانشناختی هستند که از دیرباز مورد توجهروانشناسان، پزشکان و عالمان دینی بوده، متاثر از عوامل اجتماعی و شناختی است. هدف پژوهش حاضر، بررسیاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی با رویکرد معنوی، بر سلامت عمومی و عزت نفس دانش آموزان پسر بود.روش بررسی: روش پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (1986) و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (1988) استفاده شد. جامعه آماریشامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان مرودشت در سال تحصیلی 94-93 بود که از بین آن ها به صورت تصادفی و با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، 40 نفر دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر)جایگزین شدند. آموزش مهارتهای اجتماعی با رویکرد معنوی (بر اساس آموزه های دینی و اسلامی) بر روی گروهآزمایش در 10 جلسه 75 دقیقه ای و دوبار در هفته اجرا شد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون های آماری تحلیلکواریانس استفاده شد.یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین سلامت عمومی (F=29/08, P<0.001) و عزت نفس (F=114/17,P<0.001) گروه آزمایش و کنترل وجود دارد.نتیجه گیری کلی: آموزش مهارتهای اجتماعی با رویکرد معنوی، باعث افزایش سلامت عمومی و عزت نفس کلی دانشآموزان می شود.

آموزش مهارت های اجتماعی با رویکرد معنوی، سلامت عمومی، عزت نفس