اختر عسکری رابری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی
زهرا زین الدینی میمند - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی کرمان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اهمال کاری تحصیلی، انگیزه پیشرفت، اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی در بیندانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک آموزش وپرورش شهر کرمان می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزاندختر مقطع متوسطه ناحیه یک آموزش وپرورش شهر کرمان می باشد که تعداد آنها 5353 نفر است. با استفاده از روشنمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان تعداد 358 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامهاهمالکاری تحصیلی سواری(1390)، انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) و اضطراب امتحان ساراسون (1980) بودند. نتایجپژوهش نشان داد که متغیرهای اهمال کاری تحصیلی ، انگیزه پیشرفت و اضطراب امتحان پیشرفت تحصیلی را پیش بینیمی کنند . با توجه به نسبت F بدست آمده که در سطح بالاتر از 95% معنی دار است رگرسیون متغیر ملاک بر سه متغیر پیش بین معنی دار است.همچنین مقدار R2 معادل 2 درصد بیانگر آن است که این 3 متغیر به طور توام 2 درصد پیش بینیکننده پیشرفت تحصیلی می باشند .با توجه به نتایج پژوهش میتوان گفت افزایش اضطراب امتحان و اهمالکاری باعثکاهش پیشرفت تحصیلی می شود . و انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت دارد و افزایش انگیزه پیشرفت،پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد .

اهمال کاری تحصیلی ، انگیزه پیشرفت ، اضطراب امتحان