فهیمه ابراهیمی تیرتاش - دانشجوی دکتری فلسفه علم و مدرس دانشگاه فرهنگیان، دبیر فیزیک فرزانگان ۲ ساری

در این مقاله ضمن معرفی اجمالی برنامه فلسفه برای کودکان به عنوان یک ی از مؤثرتر ین برنامه ها یی کهرویکرد تأمل محور را جایگزین رویکرد حافظه محور کرده است، به ویژگ ی ها و عناصر اجتماع پژوهش ی بهعنوان رکن اصلی آن اشاره می شود. در اجتماع پژوهشی علمی، آموزش علم مستلزم آموختن روش های علمیتوأم با قابلیت هایی نظیر تفکر انتقادی، توان استدلال ورزی، فرض یه پرداز ی، آزمون فرض یه، توانا یی تجزیه وتحلیل و ... است. در انتهای مقاله با ارائه یک داستان با محتوای علمی و رهنمودهایی برای اجرای عملی آن باقابلیت های یک روش نوین در آموزش علوم آشنا خواهیم شد.

اجتماع پژوهشی، آموزش علم، آموزش ابتدایی، فلسفه برای کودکان، ماهیت علم