حمیده اصفهانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، دبیر آموزش و پرورش شهر تهران

در عصر گسترش روزافزون علوم و فنون و حاکمیت صنایع و تکنولوژی برتر بر همه ی ابعاد و جنبه های زندگیانسان، مسئله ای که بیش از هر چیز دیگر توجه کارگزاران جوامع را به خود جلب کرده است، مسئله یخلاقیت، نوآوری، هدایت و حمایت از صاحبان اندیشه های خلاق است. در نظام آموزش و پرورش بخصوص درمدارس امروز، سعى بر آن است که ترویج خلاقیت و نوآورى،ماهیتى پویا داشته باشد. اما این سعى، با وجودبرخى موفقیت ها، با دشواری ها و بن بست هاى بسیارى در کشور ما رو به روست. همه ی این ناکامی ها، ناشى ازطبیعت تدریجى خلاقیت و نوآورى نیست؛ بلکه بسیارى از آنها ناشى از سوء فهم و عمل نسبت به مفهومخلاقیت و نوآورى است. از این رو، بررسى و تحلیل ناکامی هاى مذکور، در گرو شناخت منشأ آسیب هایى استکه در ترویج خلاقیت در نظام آموزشی و مدارس ما رخ داده است. همچنان که رفع آ نها در گرو مشخص کردنمعیارها و شاخص هاى خلاقیت و نوآورى است.

خلاقیت، ویژگی های افراد خلاق، عوامل و موانع خلاقیت، آسیب شناسی خلاقیت