محمدرضا اسلامی - کمیته ارزیابی تحصیلات تکمیلی گروه علوم مهندسی فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران
ناصر توحیدی - کمیته ارزیابی تحصیلات تکمیلی گروه علوم مهندسی فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران
پرویز جبه دار مارالانی - کمیته ارزیابی تحصیلات تکمیلی گروه علوم مهندسی فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران
جلال حجازی - کمیته ارزیابی تحصیلات تکمیلی گروه علوم مهندسی فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران

پیشرفت های علمی دراکثرکشورها وابستگی عمیقی به دوره های دکترا مهندسی هرکشور براساس نیازهای علمی خود الگوهای خاصی را برای گزینش دانشجو و اموزش دوره های دکترا انتخاب می کند هرشیوه خصوصیات ویژه ای برای اهداف تعیین شده دارد مطالعه و شناخت روشهای مختلف و بررسی اهداف و نتایج حاصل ازهریک میتوانددرتعیین الگو یا الگوهای مناسب مورداستفاده قرارگیرد دراین مقاله سعی شده است روشهای متداول دراموزش دکترا ازجهات مختلف شناسایی و برای هریک مراحل تحصیل و چگونگی کارمشخص شود درانتها ضمن برشمردن خلاصه مطالعات انجام شده پیرامون ویژه دکترای مهندسی و تصویرالگوی یکسان موجود دوره های دکترای مهندسی درکشور چگونگی بهبود و اصلاح ساختارآن پیشنهاد و ارایه شود طبیعی است که درکشور فقط یک الگوی خاص نمی تواند اجرا شود بلهک دانشگاه های صنعتی باید تمهیداتی برای نزدیکی بیشتر با صنعت فراهم کرده و دوره های کاربردی تری باهدف تولید فناوری ارایه نمایند

دکترای مهندسی ، الگوهای آموزشی ، ارتباط با صنعت