ستاره موسوی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان اصفهان ایران
جلال جبل عاملی - عضو هیئت علمی دانشگاه اصفهان دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه اصفهان گروه تکنولوژی آموزشی اصفهان ایران

هدف این پژوهش تحلیل وضعیت پذیرش نوآوری برنامه درسی ازدیدگاه اعضای هیئت علمی گروههای فنی و مهندسی شاغل به کار در دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان بوده است سوالات تحقیق با در نظر گرفتن الگوهای نوآوری برنامه درسی هدفها، محتوا، راهبردهای یاددهی ، یادگیری و روشهای ارزشیابی تدوین و بررسی شد جامعه آماری این پژوهش را اعضای هیئت علمی گروههای فنی و مهندسی شاغل به کار در سال تحصیلی 90-1389 دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان تشکیل دادند نمونه آماری پژوهش برخی از اعضای هئیت علمی گروههای فنی و مهندسی وعلوم پایه شاغل به کار در دانشگاه صنعتی اصفهان بودند در انتخاب اعضای هیئت علمی از روش نمونه گیری طبقه بندی متناسب با حجم استفاده شده است و 90 نفر از دانشگاه 20 نفر از دانشکده فنی مهندسی دانشگاه اصفهان و 72 نفر از دانشکده فنی مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان به عنوان نمونه انتخاب شدند دادهای مورد نیاز پژوهش از طریق دو ابزار اسناد و مدارک و پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شدهاست ضریب پایایی پرسشنامه بااستفاده از ضریب آلفای کرابناخ 95/0 به دست آمد روایی صوری و محتوای پرسشنامه را ده نفر از متخصصان و کارشناسان برنامه ریزی درسی و مدیریت آموزشی تایید کردند یافته ها نشان داده است که از نظر پاسخگویان میزان پذیرش نوآوری در هدفها، محتوا، راهبردهای یاددهی و یادگیری و شیوه های ارزشیابی برنامه درسی باید بیش از سطح متوسط در برنامه درسی مدنظر قرار گیرد

نوآوری برنامه درسی ، نوآوری ، گروه مهندسی