پریسا علیزاده شوشتری زاد - دانشجوی کارشناسی ارشد
سارا علیزاده شوشتری زاد - اموزگار آموزش و پرورش
منیجه شهنی ییلاق - استاد راهنما

پژوهش حاضر به صورت آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه در یک جامعه دانش آموزی اجرا شد. این پژوهش به بررسی اثر بخشی دو روش تدریس محاسبات ذهنی و روش سنتی برانگیزش ریاضی وعملکرد ریاضی پرداخته است. ابزار این پژوهش شامل، علاقه به ریاضی نعمتی، پرسشنامه های انگیزش درونی و عزت نفس کورتو و عملکرد ریاضی محقق ساخته بودند.نمونه ی این پژوهش شامل 60 دانش آموز دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان اهواز بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. در ابتدا از آزمودنی های هر دو گروه، پیش آزمون های یکسان از متغیرها ی انگیزش ریاضی وعملکرد ریاضی به عمل آمد.سپس با استفاده از آزمون مانکوا MONCOVA به ازمایش فرضیه ها پرداخته شد. با توجه بهنتایج به دست آمده چنین به نظر می رسد که آموزش محاسبات ذهنی بر عملکرد ریاضی و انگیزش ریاضی دانش اموزان تأثیر معنی داری داشته است.

محاسبات ذهنی، عملکرد ریاضی، انگیزش ریاضی