رمضان عینی - دانش آموخته کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
ولی خلخالی - دکترای روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر

پژوهش حاضر، با هدف پی شبینی رضایت از تحصیل بر پایه ی جهت گیری هدف، خودتنظیمی یادگیری و پیشرفت- تحصیلی در دانش آموزان پایه ی سوم تجربی شهر کنگاور انجام شده، که در این مقاله دو متغیر رضایت از تحصیل و خودتنظیمی یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه ی آماری پژوهش شامل 235 نفر بوده، که 159 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، با مقدار آلفای 0/05 برآورد شده بود، به عنوان واحدهای آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامهی خودتنظیمییادگیری پینتریچ و دیگروت( 1990 ) و رضایت از تحصیل شیخ الاسلامی و احمدی( 1389 ) بوده است. روش انجام پژوهش حاضر، همبستگی و روش آماری مورد استفاده نیز، رگرسیون خطی بوده است. نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه ی اصلی تحقیق نشان داد که خودتنظیمی یادگیری رضایت از تحصیل را تبیین می نماید. نیز فرضیه ی فرعی نشان داد که بین خودتنظیمی یادگیری و رضایت از تحصیل رابطه ی مثبت و قوی برقرار است.

رضایت از تحصیل، خودتنظیمی یادگیری